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La vraie vie à l'école

• Format :
  12,5X19 cm
• Pages :
  232
• Prix :
  19 €
• ISBN :
  978-2-8156-0011-8

• Auteur(s) :
  Philippe Lacadée
• Sous-Titre :
  La psychanalyse à la rencontre des professeurs et de l'école
• Thème(s) :
  Psychanalyse
• Collection(s) :
  Je est un autre ®
• Parution :
  05/04/2013
• Description :
   
• Vidéo de la présentation par Philippe Lacadée de son livre à la librairie MOLLAT (copier le lien):
  http://www.mollat.com/livres/lacadee-philippe-vraie-vie-ecole-psychanalyse-rencontre-des-professeurs-ecole-9782815600118.html
  
  Ecouter la conférence de l'auteur en mai 2014 à l'INSTITUT FRANÇAIS D'ATHENES, copier le lien https://soundcloud.com/institut_francais_de_grece/conference-philippe-lacadee
  
  Lire l'article paru dans "CORSE INFO", aller sur ce site à la rubrique Actualité puis revue de presse, ou Copier le lien:
  http://www.corsenetinfos.fr/Bibliotheque-centrale-de-Bastia-L-A-C-F-Restonica-invite-Philippe-Lacadee_a8220.html?preaction=nl&id=21875663&idnl=158647&
  
  « J’ai deux écoles de la vie : l’école des études, pour soi-même, et l’école de la vraie vie », explique un élève à sa professeure. Pour lui, la vraie vie, c’est le jeu de la vie. Mais pas à l’école. Tant d’élèves, tant de professeurs, pensent que « la vraie vie est ailleurs !…».
  L’école doit inventer aujourd’hui les lieux et les liens pour rendre les élèves plus présents, plus attentifs au savoir vivant que les enseignants leur transmettent, plus responsables devant la vie qu’ils ont à construire. Comment faire classe afin que les élèves s’y sentent accueillis dans leurs dires et consentent, peu à peu, à abandonner cette position de repli sur soi pour s’ouvrir à la vie de l’esprit ?
  Soutenir ce pari exige de savoir dire « oui » au sujet qui s’exprime tout en disant « non » à ce qui le déborde, à ce qui peut le pousser à des extrêmes, voire jusqu’au refus scolaire.
  C’est ce savoir-y-faire-là que nous transmettent ici des enseignants, avec l’éclairage de la psychanalyse, dans la mesure où ils s’interrogent sur la vie du langage, le savoir de l’enfant, le désir des pédagogues et la fonction que tient dans l’éducation le désir de l’Autre. Parier sur les impasses, la dimension pulsionnelle de la satisfaction et de la jouissance permet d’entrevoir des éclaircies dans l’impossible d’éduquer.
  

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